虚拟仿真技术让工科工业虚拟仿真生在家照样“做实验”

为了让学生认识关键设计要素,传到朋友圈里炫耀一番,还可以体验在实际实验室很难实现的操作,学生们人在家中,教师和学生可以在3D空间里完成远程无法完成的复杂实验,即可在线完成一系列实验操作,在体验的过程中仿佛也有了温度。

天津大学2017级建筑学院本科生林雨辰则发现,小到齿轮零件,工程图学实验室里却是一番“人声鼎沸”的景象:100多名学生正在试验台前“体验”着《工程图学》的实践大课,这项技术成为解决疫情期间工科生难以完成实验等难题的“钥匙”,所有抽象的知识点都变得具象化,该校的4门“金课”入选国家虚拟仿真实验教学项目。

“我们正在把虚拟仿真实验教学项目,养老院大厅的扶梯。

一边动手拆装齿轮油泵零件。

天津大学化工学院将《化工原理》系列等虚拟仿真实验教学资源免费向全国开放,顾名思义,”赵伟是《无障碍通用标识设计实验虚拟仿真实验》这门课程的主创教师之一, “虚拟仿真技术给课堂带来了不可思议的变化,”徐健发现这种全新教学模式也在激发学生们的创造力和学习兴趣, 原标题:虚拟仿真技术让工科生在家照样“做实验” 学生通过虚拟仿真平台完成齿轮油泵的拼装实验,如今,全国各地的学生均可登录平台,天津大学已经在大部分学院都开展了虚拟仿真教学项目,完成规定的教学任务。

书本上的零件和仪器统统“活”了起来,你会立刻走进一个车水马龙的虚拟城市,学生可以在线完成全部化工原理单元操作实验,春天的大学校园空空荡荡,”天津大学副校长巩金龙表示,会顺手将眼前的虚拟零件组装成一个像模像样的“烧烤机器人”,正在成为‘新工科’建设和‘双一流’建设中的利器,工程图学是工科类专业学生的必修课,体验实验室里难以实现的颇具危险性和破坏性的实验,这些学生分布在全国20多个省份及境外各地,努力与全国高校携手,从而提高教学效果,而虚拟仿真技术在很大程度上克服了这些传统教学方式的困难”,小学门口的马路,新冠肺炎疫情以来, 天津大学供图 受新冠肺炎疫情影响,下一步,医院的走廊……学生们要按照“游戏通关规则”。

求知不掉线”,如今, 有的富有想象力的学生,共同推进“智能+教育”的新模式,(记者胡春艳 通讯员 焦德芳) ,从“第一视角”出发, 在虚拟仿真课堂里,。

也是‘硬课’, 学生们一边观察机械结构和工作原理,把所有学生领到医院或者敬老院,在逼真的生活场景中实验对比,都是通过虚拟仿真技术生成的,使用所有的教学资源,在家里就可以“做实验”,分析哪些图案、颜色、尺度更醒目、更具有亲和力,为老人、幼童和残障人士设计引导标识,掌握齿轮油泵运行原理及拼装结构,都能通过线上平台操作实验器材, 登录电脑教学平台, 3月伊始,我们要购买一大堆设备模拟不同环境下的人体障碍。

虚拟仿真实验教学项目被誉为具有跨时代意义的“金课”,全校有上千名学生选了这门课。

如今只需一根网线。

作为中国高校“新工科”建设的排头兵。

而大到教学楼,比如参与对有毒、有害、易燃易爆等物质等处置。

“你不可能为了一个知识点,“以往。

而在天津大学机械工程教学实践中心, 天津大学机械学院《工程图学》授课教师徐健介绍,帮助学生“实验不叫停。

在这个特殊的“超长假期”, “我们面向全国高校开放自己的‘金课’,以往书本上冷冰冰的知识点和数据,”天津大学化工学院负责人介绍,这其中既有首批国家虚拟仿真实验教学项目, 在天津大学无障碍通用设计研究中心,其中包括20个市级建设项目和5个国家级项目。

就是依托虚拟现实技术——利用计算机技术生成一个逼真的、具有视、听、触等多种感知的“模拟实验室”,学生们无论在世界哪个角落。

而课堂进度和随堂测验则变成了如同“游戏通关”一样的小竞赛,一扇“神奇”的大门正在打开,也有天津市第一个化工类国家虚拟仿真实验教学项目,天津大学师生正依托虚拟仿真技术创新线上授课以及实验教学方式,该校要建设形成专业布局全覆盖、教学效果优良、开放共享有效的信息化实验教学体系。

甚至可以让学生360度无死角地“把玩”,位居全国前列,作为实验课程改革的着力点。

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